Normas mundiales sobre las directrices para la elaboración de planes de estudios de alfabetización mediática e informacional

Cada vez circula más contenido digital en el mundo. El desafío que se plantea ahora es cómo garantizar que las sociedades y las personas puedan hacer un uso productivo de esta información y del ecosistema digital cambiantes al tiempo que afrontan los problemas.

La UNESCO tiene la firme voluntad de ayudar a cada comunidad y cada persona en todo el mundo a adquirir competencias en alfabetización mediática e informacional como competencias esenciales para la vida. ¿Con qué fin? Con el fin de que las personas tengan la mejor capacidad posible de acceder, comprender, evaluar de manera crítica, utilizar y crear información.

El auge de la información falsa, la desinformación y el discurso de odio ha acelerado la urgencia de generalizar la alfabetización mediática e informacional para todos. Para la UNESCO, la alfabetización mediática e informacional abarca competencias integradas para la interacción con servicios de comunicación y contenido ofrecidos por distintos proveedores. Entre estos proveedores figuran las instituciones de medios de comunicación, otros servicios de información y las empresas de comunicación de internet. Expertos en alfabetización mediática e informacional de 22 países se reunieron en Belgrado (República de Serbia) los días 12 y 13 de septiembre de 2019 en una reunión consultiva internacional sobre la actualización de la publicación de referencia de la UNESCO titulada Alfabetización mediática e informacional: curriculum para profesores. También formularon recomendaciones sobre el Proyecto de normas mundiales sobre las directrices para la elaboración de planes de estudios de alfabetización mediática e informacional. Tras esta reunión hubo una serie de consultas regionales con múltiples partes interesadas de más de 80 países de todas las regiones del mundo.